Page 3 - Afaq-Mesud-Qorxunc-elifba
P. 3
şəkil və illüstrasiyaların tapşırıq şərtlərinə uyğunsuzluğu,
yaxud sadəcə anlaşılmazlığı yenə təəssüf doğurur.
Digər, daha acı təəssüfü isə, TQDK ekspertləri tərəfindən
kitaba dair tapılan qüsur və xətaları xırda və əhəmiyyətsiz
hesab edən, yaxud onları əsassız, qəribə mülahizələri ilə heçə
endirməyə çalışan dərslik müəllifinin mövqeyi doğurur. Lakin
söhbət – təhsilə, maarifə, yazıya və oxuya sevginin, marağın
bünövrəsini qoyacaq müqəddəs Kitabdan – insanın həyatı
boyu rastlaşacağı bütün kitabların təməli olan “Əlifba”dan
gedir və məncə, burada hər hansı mübahisənin, özünütəsdiq
yarışının yeri yoxdur.
Dərslik əvvəlki acı durumunda qalmaqdadır. Ümumi
bağlayıcı qayənin yoxluğu, uşaq dünyasıyla ünsiyyət qurmaq,
onun qəlbinə yol tapmaq cəhdlərinin uğursuzluğu, həmçinin
məzmun və məna miskinliyi, dil və ifadə naqisliyi, tapşırıq və
mətnlərin tədris keyfiyyəti baxımından qüsurluluğu əvvəlki
qaydasında – “orta ağır vəziyyətdə” qalmağındadır.
Qəzet səhifəsinin məhdudluğunu nəzərə alaraq, onlardan
yalnız bir qismini nəzərinizə çatdırmaq istəyirəm.
Kitabın, dərs günlərinin ilk həftəsinə təsadüf edən 13-cü
səhifəsində dialoq xarakterli müxtəlif şəkillərin yerləşdirildiyi
tapşırığın şərti belədir: “Şəkillərə uyğun nitq etiketləri seç”.
(Bəlkə, uşaqların, elə müəllimlərin də asanlıqla başa düşəcəyi
tərzdə “Şəkillərə uyğun ifadələr qur”? – A.Məs.)
Yalnız hərflərin yazılışını öyrənməli olan altı yaşlı uşaq
üçün seçilmiş bu elmi-akademik ifadənin dərslikdə hansı
məntiqlə yer aldığı haqlı təəccüb doğurur. Dərslik müəllifi isə
bu şərtin uşaqlar üçün yox, müəllimlər üçün yazıldığını
bildirir və bununla bağlı dərsliyə əlavə olunan MMV-yə
(Müəllimlər üçün Metodik Vəsaitə) baxmağı məsləhət görür.
3
