Page 4 - Afaq-Mesud-Qorxunc-elifba

Lakin nəzərə alsaq ki, kitaba əlavə edilən həmin bu MMV

satışa buraxılmır, yalnız orta məktəb müəllimlərinə pulsuz

paylanır və bu səbəbdən, nəinki valideynlərə, çox vaxt
müəllimlərin özlərinin də hamısına çatmır, burada məsələ bir

az da qəlizləşir.

Tapşırığın digər müəmması – “nitq etiketlərinin

seçilməsi” tələb olunan şəkillərdən birinin məzmunu –

ağacdan alma dərən uşaq rəsmidir. Uşaqların bu şəklə dair
hansı “nitq etiketini” seçəcəyi məlum deyil.

Ardınca gələn 15-ci səhifədəki tapşırığın şərti daha
müəmmalıdır. Məntiqi və quruluşu baxımından bu tapşırığın

həlli yolunu tapmaq, nəinki altı yaşlı uşaq, böyüklərin özü

üçün belə o qədər də asan başa gələn məsələ deyil. Belə ki,

həm rəngləri, həm növləri, həm ölçüləri və hətta pozaları ilə
bir-birindən fərqli olan fil, dəvəquşu, pələng və kenquru

şəkilləri yerləşdirilmiş tapşırığın şərti belədir: “Dördündən

biri fərqlidir”. (?)

1-ci sinif şagirdinin qarşısında bu cür dolaşıq tələblərin
qoyulmasını ciddi irad sayan ekspertlərə isə dərslik

müəllifinin özü belə cavab verir:

“Bu yaşda uşaq quşu heyvandan ayıra bilir, amma

kenqurunun kisəli heyvan olduğunu bilmir. Əgər sinifdə

beləsi varsa və bu tapşırıqda başqa qanunauyğunluq tapa

bilirsə, müəllim yalnız onu alqışlamalıdır (Əgər kimsə bu
izahatdan bir şey anlayırsa, alqış məhz ona düşür. – A.Məs.)

və bilməlidir ki, yanaşmadan asılı olaraq, bu cür tapşırıqların

bir neçə cavabı ola bilər.”

Hörmətli dərslik müəllifi, əgər bu tapşırıq, həqiqətən,

dediyiniz kimi, çoxcavablılığı nəzərdə tutursa, olmazdımı

4